VERHALTENSKOMPASS
Fidget-Toys im Kreis: Eine Strategie für mehr Fokus und Selbstregulation
Die Konzentrationsfähigkeit von Kindern zu unterstützen, ist eine zentrale Aufgabe im Unterricht. Eine Strategie, die Kindern – insbesondere jenen mit ADHS oder hohem Bewegungsdrang – helfen kann, ist das Anbieten von Fidget-Toys oder taktilen Materialien. Das Besondere an dieser Methode ist die Platzierung im Kreis.
Förderung
Die Strategie:
Legen Sie eine kleine Auswahl an Fidget-Toys, Knetmasse oder Druckbällen zentral in die Mitte des Kreises.
Zwei Regeln:
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«Du entscheidest dich zu Beginn der Kreissequenz, ob du etwas in den Händen brauchst.»
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«Das Material bleibt in den Händen und wird nicht herumgeworfen. Ansonsten kommt es sofort zur Lehrperson.»
Warum eigentlich?
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Förderung der Selbstregulation und Eigenverantwortung:
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Indem die Kinder selbst entscheiden, wann sie ein Fidget-Toy benötigen, lernen sie, ihre eigenen Bedürfnisse besser wahrzunehmen und eigenverantwortlich zu handeln. Sie übernehmen die Kontrolle über ihre Reizregulation, anstatt auf Anweisung der Lehrperson zu warten. Dies stärkt ihre Selbstwirksamkeit.
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Reduktion von Störung und Kanalisierung von Bewegungsdrang:
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Viele Kinder benötigen eine Form der Bewegung oder taktilen Stimulation, um sich besser konzentrieren zu können. Fidget-Toys bieten eine unauffällige Möglichkeit, diesen Drang zu kanalisieren, ohne die Umgebung zu stören. Die Hände sind beschäftigt, der Kopf kann sich auf den Unterricht konzentrieren.
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Unerwünschte Verhaltensweisen wie Zappeln mit dem Stuhl, Stifte klopfen oder Unruhe können reduziert werden, da der primäre Bewegungsbedarf erfüllt wird.
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Minimierung von Stigmatisierung:
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Da die Fidget-Toys für alle Kinder im Kreis zugänglich sind und nicht nur für "bestimmte" Schüler, wird eine mögliche Stigmatisierung minimiert. Jedes Kind kann bei Bedarf darauf zugreifen, was den Umgang mit eigenen Regulationsbedürfnissen normalisiert.
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Umsetzungstipp
Führen Sie die Strategie und die Regel klar ein. Üben Sie das "Holen und Zurücklegen" in ruhigen Momenten. Beobachten Sie, welche Materialien gut angenommen werden und passen Sie die Auswahl bei Bedarf an.
Erklärung des "Warum"
Kurze Erklärung an die Klasse, warum diese Toys hilfreich sein können ("Manchmal sind unsere Hände unruhig, und dann können wir diese Dinge benutzen, damit unser Kopf besser zuhören kann").
Geeignete Toys
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Lautstärke-Check: Unbedingt darauf achten, dass die Toys wirklich leise sind und keine Klick- oder Quietschgeräusche machen, die andere ablenken könnten.
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Nicht zu komplex: Die Toys sollten nicht zu komplex sein, sodass sie nicht zum eigentlichen Spiel verleiten.
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Sensorische Vielfalt: Sicherstellen, dass eine gute Mischung an Texturen und Druckmöglichkeiten vorhanden ist (weich, hart, noppig, glatt, dehnbar).