WERTE UND HALTUNG

"Erst auf der Grundlage einer positiven Haltung lässt sich eine wirkungsvolle, emotional förderliche Interaktion zwischen Lehr- und Fachkräften und den sie herausfordernden Menschen entwickeln." (Hehn-Oldiges, 2021)

Wissen

Unsere Werte haben einen enormen Einfluss, wie wir Unterricht gestalten und mit Menschen umgehen. Manchen sind sie bewusst und manchen unbewusst. Es ist wichtig, berufliche Werte bewusst zu machen, denn sie...

sind Richtschnur für Entscheidungen
lenken unsere Handlungen
ermöglichen uns ethisch verantwortungsbewusst zu handeln
geben uns Orientierung und Sicherheit
führen zu einer starken Lehrperson-Persönlichkeit, die für Kinder Klarheit und Halt ausstrahlt
vereinfachen unseren schulischen Alltag in herausfordernden Situationen
beeinflussen das Zusammenleben in der Klasse
sind Grundlage unserer Klassenregeln und deren Umsetzung

Insgesamt sind Werte also wichtig, um uns selbst als Lehrperson zu definieren, Entscheidungen zu treffen, Beziehungen aufzubauen und ein sinnerfülltes berufliches Leben zu führen.

praxis: Was ist uns wichtig? Was ist mir wichtig in Bezug auf herausforderndes Verhalten?

Um in einer Klasse am gleichen Strang zu ziehen, kann es helfen nicht nur seine eigene Werte zu überdenken, sondern auch im Klassenteam gemeinsame Werte für den Unterricht und den Unterricht mit verhaltensauffälligen Kindern zu finden.

Wie können die Werte angewendet werden?

Beim Start der Zusammenarbeit SHP & LP: Was ist uns beiden im Unterricht wichtig?
Die Werte bieten Anregungen, um Ideen zu entwickeln, z.B. "Wie können wir Kindern mehr Sicherheit geben?"
Schwierige Situationen können im Klassenteam anhand dieser Werte reflektiert und bearbeitet werden.

Beispiel: „Ich möchte mit dir über eine Situation sprechen, die mir gestern im Unterricht aufgefallen ist. Uns ist ja beiden wichtig, dass sich Kinder bei uns wohl und sicher fühlen. Mir ist aufgefallen, dass du Yara sehr direkt und kritisch angesprochen hast, und ich hatte den Eindruck, dass es das Kind ziemlich getroffen hat. Ich weiss, dass es im Alltag manchmal herausfordernd ist, aber ich frage mich, wie wir solche Situationen besser lösen können, ohne dass Kinder sich blossgestellt oder verletzt fühlen. Was meinst du dazu?“

Liste von Werten

Drucken Sie die Werte aus und schauen Sie sie zunächst in Ruhe für sich durch. Umkreisen Sie jene Werte, die Sie spontan am meisten ansprechen. Vergleichen Sie anschliessend Ihre Auswahl mit Kolleg/innen, mit denen Sie zusammenarbeiten, um Gemeinsamkeiten und mögliche Leitlinien für Ihre Zusammenarbeit zu erkennen.

Positive Zuwendung

Freundlich sein und Interesse an anderen Menschen und ihren Geschichten zeigen.

Kind ernst nehmen

Sich in die Lage eines anderen Menschen versetzen, Bedürfnisse/Gefühle erkennen.

Höflichkeit/Respekt

Höflicher und respektvoller Umgang miteinander, auch in schwierigen Situationen.

Flexibel für neue Ideen

Für neue Ideen und Meinungen. Aktiv zuhören und bereit sein Neues zu probieren.

Fairness

Alle Kinder je nach Vorgeschichte fair behandeln. Vorurteilen bewusst sein.

Zuverlässig sein

Versprechen und das, was man sagt, einhalten. Ehrlich und zuverlässig sein.

Voneinander lernen

Kinder helfen einander und lernen gegenseitig voneinander.

Lernerfolge

Über- und Unterforderung vermeiden. Im Team differenzieren. Interessen berücksichtigen.

Geduld zeigen

Insbesondere in schwierigen Situationen Geduld und Verständnis zeigen.

Ermutigen und Wertschätzen

Für die Leistung, die ein Mensch täglich erbringt. Bemühungen unterstützen.

Dank äussern

Sich bedanken, wenn ein Kind ein Beitrag

geleistet hat.

Gleichberechtigung

Mehr Zeit für diejenigen einsetzen, die kein Platz in unserem Schulsystem haben.

Beziehungszeit

Beziehung aufbauen und pflegen, vor allem bei traumatisierten Menschen.

Selbstreflexion

Sich selbst hinterfragen und an sich arbeiten. Offen für Kritik sein, Kritik als Chance sehen.

Stärken-Orientierung

Sehen, welche Fähigkeiten ein Mensch mitbringt. Diese im Unterricht berücksichtigen.

Schulinterne Unterstützung

Gemeinsam Haltung einnehmen und sich stufenübergreifend bei Verhalten unterstützen.

Sicherheit durch Rituale

Durch Rituale Sicherheit und Orientierung vermitteln.

Wiedergutmachung

Bei Fehlverhalten sinnvolle Wiedergutmachungen fordern.

Arbeit im Stufenteam

Gemeinsame Lösungsversuche angehen und anderen Perspektiven zuhören.

Klassenklima / Gemeinschaft

Die Zugehörigkeit zu einer Klasse wird verbindlich gepflegt. Keine Ausgrenzung.

Keine verbale Gewalt

Keine verbale Blosstellung der Kinder aufgrund Verhaltensschwierigkeiten.

Zusammenarbeit mit Eltern

Kontinuerliche, anerkennende und stärken-orientierte Zusammenarbeit mit Eltern.

Persönliches Gleichgewicht

Zwischen Arbeit, Familie und Freizeit.

Auf die Gesundheit achten.

Ausserschulische Angebote

Nutzen von ausserschulischen Angeboten, wie Erziehungsberatung, Psychotherapie, etc.

Achtsamkeit

Präsent und achtsam im Moment sein und Bedürfnisse des Anderen wahrnehmen.

Durchhalten

Weiterprobieren, auch wenn etwas nicht direkt klappt.

Humor

Gerne Lachen. Humor löst Spannungen und baut positive Beziehungen auf.

Weiterentwicklung

Bei Verhalten immer weider dazulernen und ausprobieren.

Download der Liste:

Quellen: Eigenes Gedankengut, Dokument Handeln bei Verhaltensproblemen in der Schule als Caring Community (Handout 2020 - U. Becker / M. Hehn-Oldiges / A. Prengel, in: A. Prengel, Ethische Pädagogik in Kitas und Schulen, Anhang 5, Weinheim und Basel: Beltz-Verlag 2020)

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