Die Gruppe als haltender Rahmen

Es sind vor allem verhaltensauffällige Schüler/innen, die sich in der Klasse wenig wohl fühlen und wenig Freunde haben. Aufgrund ihrer geringen Emotionskontrolle, die mit einem unangepassten Sozialverhalten einhergeht, ist es für die Kinder umso schwieriger, Freundschaften zu knüpfen. Auch als Lehrperson können je nach Tagesverfassung die Nerven für dieses Kind schwinden. Ist dies öfter der Fall hat dies Auswirkungen darauf, wie die Klasse mit dem Kind umgeht: Die Klasse spiegelt die Lehrperson: Hat die LP das Kind nicht gern, haben die anderen Kinder das Kind häufig auch weniger gern. Das Kind fühlt sich sozial nicht mehr zugehörig.

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Dabei hat die Klasse eine wichtige Schutzfunktion für verhaltensauffällige Kinder. Das zeigen auch viele empirische Belege im Bereich Intervention und Prävention (Przibilla & Linderkamp, 2023). Es geht darum ein Klassenklima der Fürsorge, des Vertrauens, der gegenseitigen Wertschätzung und Respekts und somit ein sicherer Ort für alle Kinder zu schaffen. Das seelisch belastete Kind erhält emotionalen Halt. Ein solches Klassenklima aufzubauen, verlangt von uns Geduld. Als Lorbeere ernten wir jedoch nachher eine wohlwollende Lernatmosphäre.

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Hilfreich für ein langfristig gutes Klassenklima ist ein wöchentliches wertschätzendes Klassenritual .